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Grundlage unserer pädagogischen Arbeit ist der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan. Der Schwerpunkt unserer Arbeit liegt auf der Integration.

Wir arbeiten nach den Grundsätzen von Maria Montessori und beziehen die Natur- und Waldpädagogik als festen Bestandteil mit ein.

Damit wir das Kind mit seiner ganzen Persönlichkeit wahrnehmen können, ist intensives Beobachten notwendig. Die Beobachtung ist in unserer Einrichtung von sehr großer Bedeutung, um zu erkennen, wo das Kind steht und welche Bedürfnisse es hat. Durch die genaue Beobachtung und stete Begleitung des Freispiels erkennen wir die Gruppenprozesse, die uns Aufschluss über die momentanen Bedürfnisse und den Entwicklungsstand der Kinder geben.

Die Kinder dürfen frei entscheiden, womit, mit wem und wie lange sie spielen wollen. Das fördert die Selbstständigkeit der Kinder und bildet so eine optimale Basis, um neue Fähigkeiten zu erlernen. Dazu sind klare Regeln, Grenzen und Strukturen notwendig, die den Kindern Sicherheit im Umgang miteinander und mit ihrer Umwelt geben.

Integration ist das gemeinsame Leben und Lernen von Kindern unabhängig von geistigen, seelischen und körperlichen Merkmalen, von Nationalität, Begabung und Geschlecht. Dieses Zusammenleben ermöglicht ein wechselseitiges soziales Lernen. Das Selbstwertgefühl jedes Einzelnen steigt, die Rücksichtnahme wird gefördert, das Einfühlungsvermögen vertieft und Akzeptanz und Toleranz verstärkt. Diese wichtigen Werte sollen Kinder erfahren und leben lernen.

Die Montessori-Pädagogik konzentriert sich auf die Bedürfnisse, Talente und Begabungen des einzelnen Kindes. Das Kind lernt am besten in seinem eigenen Rhythmus und wird ermutigt, das Tempo, das Thema und die Wiederholung der Arbeit selbstständig zu bestimmen.

Das Leitmotiv dieser Pädagogik ist die natürliche Freude des Kindes am Lernen. Nach Montessori stellt diese Freude am Lernen einen Kernbestandteil des Wesens eines jeden Kindes dar. Mit Respekt, Achtung und Disziplin unterstützt und angeleitet führt sie zu einer Entwicklung einer in sich ruhenden und ausgeglichenen Persönlichkeit.

Die von Montessori entwickelten Materialien sollen den Aufbau von Denk- und Ordnungsstruktur unterstützen. Das didaktische Material lässt sich in fünf Bereiche einteilen:

• Übungen des täglichen Lebens: (z.B. Wasser gießen, Schleifenrahmen)
• Sinnesmaterial: (z.B. Rosa Turm, braune Treppe)
• Mathematikmaterial: (z.B. goldenes Perlenmaterial, numerische Stangen)
• Sprachmaterial: (z.B. Sandpapierbuchstaben, Alphabet)
• Material zur Kosmischen Erziehung: (z.B. Natur, Religion, Naturwissenschaften usw.)

Das Montessori-Material ist so konzipiert, dass es den Anforderungen der unterschiedlichen Kinder entspricht. Jedes Kind findet somit "sein" Material das seinem momentanen Entwicklungsstand (sensible Phase) entspricht.

Jedes Material hat eine Fehlerkontrolle. Durch diese Selbstkontrolle lernen die Kinder unabhängig von Lob oder Kritik eines Erwachsenen. Dies verhilft dem Kind zu einem guten Selbstwert und ermöglicht so eine positive Auseinandersetzung mit eigenen Fehlern. Die Kinder benötigen keine Korrektur durch Erwachsene. Sie können Fehler selbst erkennen und verbessern.

Durch diese Hilfen lernen die Kinder selbständig Ideen zu entwickeln um Konflikte oder Schwierigkeiten zu bewältigen. Der Leitsatz Maria Montessori: "Hilf mir es selbst zu tun!" steht für uns im Mittelpunkt.

Das Erzieherverhalten ist durch Zurückhaltung gekennzeichnet. Wir verstehen uns als Begleitung für die Kinder, die ihren Weg aus einer inneren Sicherheit finden.

Maria Montessori geht davon aus, dass sich das Kind in der aktiven Auseinandersetzung mit der Umwelt besser entwickelt.

Die direkte Auseinandersetzung mit der Umwelt ermöglichen wir durch unsere wöchentlichen Waldtage.

Die primäre pädagogische Kraft ist die Natur selbst. Durch unbegrenzten Raum, Stille und Zeit werden Kinder in der Entwicklung ihrer Emotionalen Stabilität, ihrer Konzentrationsfähigkeit und Ausgeglichenheit angemessen unterstützt. Im direkten, kontinuierlichen Kontakt zur Natur üben Kinder Umsichtigkeit und Rücksicht mit ihr, es werden Gefühle von Vertrautheit in Bezug auf Pflanzen, Tiere, Erde und Wasser entwickelt, um sich letztendlich in der Natur "zu Hause" zu fühlen.

"Die größte Hilfe, die wir ihnen zu bieten vermögen, ist, uns in Bereitschaft zu halten und dafür zu sorgen, dass die Kinder frei sind, sich in ihrer Weise zu entwickeln." Maria Montessori